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面对着孙吴冬的热情，庄世涛也做出了热切的回应，两个人互相谦让着坐到了沙发上。
“庄校长，我虽然是第一次到户山中学，但咱们户山中学的大名我早有耳闻，尤其是初三级部的升学率和初一初二的教学成绩，可以说是全县农村中学的佼佼者。当然了，这里面最大的功劳当属分管学校教学和初三级部的庄校长，咱们学校能有庄校长这样一位德才兼备的副校长，可以说是我孙某人的福气啊！”孙吴冬对庄世涛极尽赞誉之辞，“我孙某人在户山中学的工作还希望能得到庄校长的支持，希望庄校长能像支持钱校长的工作一样一如既往地支持我，孙某在此先行谢过！”
“孙校长您客气啦！”对于孙吴冬的美言庄世涛心里很受用，“我庄世涛也没有什么出奇制胜的法宝，只不过是对所负责的工作多了几分责任心而已”
“庄校长谦虚啦！”孙吴冬话锋一转，“咱们户山中学新学期的教学工作需要怎样开展，还请庄校长能指点一二！”
“孙校长在户县二中的时候从事的可是教导主任的工作，在您面前谈教学这不是班门弄斧吗？”庄世涛微微一笑。
虽然先前对孙吴冬的印象并不太好，但经过从昨天到现在的交往，庄世涛感觉孙吴冬也并不是那么不堪。如果孙吴冬不侵害自己的既得利益，庄世涛已经决定要全力配合孙吴冬的工作了。
“说到教学成绩的保障，我认为教师调配才是保证教学成绩的基础和重中之重，”既然已经放下了对孙吴冬的抵触和戒备，庄世涛便敞开心扉侃侃而谈，“先说初一级部，初一级部的学生来自于全镇十所学区小学，学生的个人素质良莠不齐，各学区小学的学生管理也是各有特色，所以，要在短时间内把初一新生归拢成一个整体，除了学校整体的大环境和学生管理的规章制度之外，班主任在这里面起到了一个举足轻重的作用。因此，初一级部班主任老师的选择很关键。至于初一级部各学科教师的选择，倒显得不是那么太重要，反正初一年级的学生课程只不过对小学六年级科目起到一个引导和过渡作用，是个老师就教得了”
为了以示对庄世涛所谈建议的重视，孙吴冬竟然拿出笔记本认真做着记录，这让庄世涛心里感到非常满意。
“再来说说初二级部，”庄世涛越说越兴奋，“初二级部学生处于爬坡阶段，是初一和初三级部的衔接，在很大程度上初二级部的学业成绩就可以决定一个学生以后是否能成才，因此，初二级部的重要性也就不言而喻。在师资的配备上，我认为初二级部并不一定非得配备学校里最好的老师，但是，每个学科必须有一两个标杆式的人物作为领头羊，有了学科领头羊的引导作用，再加上合理的激励措施，初二级部的教学成绩还是很容易抓上去的”
“再来说说初三级部，”庄世涛继续娓娓而谈，“毋庸置疑，初三级部是决定一个学生能否成才的关键，也是彰显一所学校教学质量的有力证明。因此，我认为初三级部无论是从师资配备还是班主任调配，都应该选择全校最好的拔尖人才，师资配备的重要性就不用说了，咱们来说说班主任配备的问题。每年的初三级部，尤其是到了初三级部下半年，总会有一部分不爱学习、升学又无望的学生沦落为校园的小混混，这些人不是打架斗殴就是谈恋爱，往往就会把一个好端端的班级闹得乌烟瘴气，在这个时候，班主任工作的重要性就显现了出来。班主任管与不管一个问题，班主任敢管不敢管这又是一个问题。不过，咱们学校学生管理工作有了小春掌控大局，一般情况下掀不起大的风浪，这个孙校长尽管放心”
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这是孙吴冬在今天上午第二次听到有人对春天工作的肯定，并且这两个肯定和认可同一个人的竟然是格格不入的两个死对头，这就显得有些意味深长，这也让孙吴冬对春天这个闷声不语看起来却又放荡不羁的年轻人多了几分兴趣。
孙吴冬心里竟然有了迫不及待地想见一见春天的念头，几乎是在同一瞬间，孙吴冬就已经决定了第三位约谈的对象就是负责学生管理和班主任管理工作的学校团委书记春天。
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第九七九章 任前谈话5
第九七九章 任前谈话5
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户山中学新任校长孙吴冬和副校长庄世涛的谈话持续了半个多小时，也让孙吴冬对户山中学教学一线的工作有了一个大致的了解。
虽然说孙吴冬在户县二中的时候也是负责教学工作的教导主任，但是高中学段和初中学段无论在教学特点还是在教学模式和教学管理等各方面都有着显著的不同，如果真的把高中学段的教学管理方式应用于初中学段，还真的不一定适用。有时候，外来的和尚那经不一定就比本地和尚念得好，万事万物都有它的地域性和适合性。
“听君一席话胜读十年书啊！”孙吴冬笑着合上了笔记本，“非常感谢庄校长的不吝赐教，孙某人受益匪浅啊！”
“让孙校长见笑了！”庄世涛见好就收，“那我就不打扰孙校长了”
说着，庄世涛站起身从裤兜里掏出一串钥匙递给了孙吴冬。
“孙校长，这是校长室的大门和写字台的钥匙，学校的公章就锁在写字台中间那个抽屉里，现在就让它完璧归赵了，我这个冒牌校长也该卸任啦！”庄世涛的话语中有几分自嘲。
即使心中有万般不舍，庄世涛也只能忍痛把象征着权力和地位的学校公章送出去。反正早交晚交都得交，还不如痛痛快快交出去完事。对孙吴冬来说，手里没有公章，就如古代做官的没了官印，孙吴冬这个新任户山中学的校长就显得名不正言不顺。如果真的等到孙吴冬开口索要那一刻，那孙吴冬和庄世涛的脸上都会挂不住。
“庄校长说笑了”孙吴冬嘴里说着，伸手把庄世涛递过来的那串象征着权力和地位的钥匙紧紧地攥在了手里。
“孙校长，我这个代理校长所负责和掌握的东西已经和盘托出了，至于学校财务方面的交接还得等钱校长回来之后才能进行”庄世涛在告辞之前又回过头跟孙吴冬啰嗦了几句。
望着庄世涛远去的背影，孙吴冬一脑门的官司。
在刚刚和庄世涛的交谈接触中，孙吴冬并没有从庄世涛身上发现任何的抵触和对抗。是庄世涛城府太深？还是王一川和桂国兴的说辞有误？接下来又该如何对待庄世涛？是信任重用庄世涛还是分散瓦解庄世涛的势力？这些，都是孙吴冬需要慎重面对的问题。
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送走庄世涛之后，孙吴冬拨通了春天家的电话。
几分钟后，春天身穿短裤背心、趿拉着拖鞋推门而入，孙吴冬起身相迎。
“春书记快请坐！”孙吴冬笑呵呵地把春天请到了沙发上，孙吴冬随后也在春天对面的沙发上落座。
“春书记请抽烟喝茶”孙吴冬热情地给春天递烟倒茶，春天一一谢过。
虽然说以孙吴冬的年龄足以做春天的师长辈，但在摸不透春天的底细和春天关系不熟悉之前，孙吴冬只能对春天以官职相称。
“孙校长，您叫我‘小春’就成，这个称呼我感觉有些特别扭”对于孙吴冬的客气，春天坦言相对。
“好好好”孙吴冬呵呵一笑，“以后咱们就在一个锅里摸勺子了，弄得太生分反而不好，那我就恭敬不如从命喽！”
看着坦然自若坐在自己面前的这个身材瘦削的年轻人，孙吴冬的心中不由生出几分好感。从昨天下午到户山中学就职到现在，孙吴冬见惯了阿谀奉承和各种形式的“拍马屁”，可是，在眼前这个看起来有几分邋遢的年轻人身上，孙吴冬看不到丝毫的谄媚，也看不到丝毫的做作，这个年轻人身上所散发出的是一种清爽和正气，让人感觉如沐春风。仅凭这一点孙吴冬就可以断定，王一川和庄世涛等人所言非虚，这个年轻人绝对应该是户山中学校委会干部中的中流砥柱。
“孙校长，您找我来有什么事情吗？”尽管昨天春天就已经知道孙吴冬今天要找校委会干部约谈的事情，可此时此刻春天还是被孙吴冬盯得心里有些发毛。
“哦！”孙吴冬尴尬地一笑，便马上恢复了常态，“是这样的，前一阶段咱们户山中学之所以能取得如此辉煌的教学成绩，除了老校长钱进的领导和教学一线老师们的辛勤付出之外，与学校里良好的学生秩序也是密不可分的我了解到春书记在抓学生管理工作方面是一把好手，我想请春书记谈一谈下一阶段该如何做好学校的学生管理和班主任管理工作？”
孙吴冬提出的这个问题听起来有一点俗套，可是，孙吴冬却自有他自己的想法。在户县二中做了这么多年的教导主任，孙吴冬也明白了几分教育官场的门道。一般情况下，能做好学校工作的教育干部分两类。一类是对校长惟命是从，一丝不苟地执行校长命令的人。这类人虽然到最后也能尽善尽美地完成工作任务，可在这类人的工作中缺乏执行者的个人思想，他们能做到的只是照章行事或者死板教条地按照校长指令行事，在工作上缺乏创新精神。另一类人是在不折不扣执行校长指令的同时，在工作中灵活机动地加入执行者的个人思想意识。这一类人属于头脑灵活，具有开拓精神的人，一所学校要想得到持久和长远的发展，是离不开这一类人的。
孙吴冬之所以要提出这么一个对春天来说是老生常谈的问题，就是想看一看春天在工作中属于哪一类人，也好让孙吴冬为下一步学校工作上的排兵布阵做好准备。
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第九八〇章 任前谈话6
第九八〇章 任前谈话6
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“对于孙校长所谈的这两个问题，我认为归根结底都是在学校管理的工作范畴之内。”对于孙吴冬的提问，春天侃侃而谈，“学校管理工作可以分为教师和教学管理、班主任和学生管理、后勤和财务管理这三大块。对于班主任和学生管理工作，我认为应该从以下两个方面入手。第一是加强制度建设。俗话说‘没有规矩不成方圆’，规矩也就是规章制度，是班主任和学生都应该遵守的，用来规范班主任和学生行为的规则和条文，它可以保证学校有一个良好的教学秩序，是学校取得优异教学成绩的重要保证。科学的积极的管理制度的建立，能降低学生管理的‘风险’、促使班主任老师‘勤政’、促进学校各方面工作的和谐发展。在学校管理制度的建设方面，我认为应该以激励为主，激励班主任老师全身心投入到班级工作，激励学生遵守校规校纪。在这方面咱们户山中学虽然已经有了一套行之有效的班主任和学生管理考核方案，但在以后的工作中还需要继续加强和完善。第二是加强班主任和学生会的队伍建设。首先说一下班主任队伍的建设，学校领导层要大力宣传班主任工作的重要性和认可度，提出“好教师才能当班主任”、“当不好班主任就不算是一个好教师”的口号，努力营造当班主任光荣的舆论氛围；同时积极宣传学校的班主任管理制度，在经济上体现对班主任工作的重视，考核、津贴、评优、晋级等方面都与班主任绩效挂钩，让全体教师思想上重视，让那些思想素质高、业务能力强、工作有热情、创新点子多的教师都来争当班主任。其次是学生会队伍的建设，学生会是学生管理工作中不可或缺的一个重要环节，也是学校实现学生‘自我管理、自我教育、自我监督、自我服务’工作原则的重中之重。在学生干部的任用上，应该严格按照民主程序选拔，学生会成员的产生必须由该学生所在班级班委会的推荐，或全班同学的认可和一致推荐。对那些思想素质好，具有较高的思想觉悟和较强的责任心，学习成绩优良，有开拓创新意识，工作上善于思考，有独到见解，有宏观上驾驭工作能力，肯吃苦、甘于奉献的学生优先录用。另外，学生干部进行岗前培训也是非常重要的，要明确学生会干部各自岗位的职责和工作程序，要按照学生干部考评细则对学生干部进行认真考核，抓好学生干部素质的培养和提高”
对于春天的这一番长篇大论，孙吴冬差点听直了眼。孙吴冬以前从事的是教学管理工作，从未接触过学生管理和班主任管理方面的工作，可以说这方面对孙吴冬来说就是一个空白，春天的这番言论正好给孙吴冬上了一课，让孙吴冬受益匪浅。
“好好好！”春天话音刚落，孙吴冬便拍手叫好，倒把春天弄得有几分不好意思。
“春书记，你能不能从学校大局的角度谈一谈学校管理方面的见解？”孙吴冬显然意犹未尽，接着又提出了新的问题。
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孙吴冬提出的这一个问题有些“高大上”，应该是孙吴冬这个校长站在学校发展的宏观角度去考虑的问题，根本不是春天这个部门负责人所应该触及的内容。
“这个，”春天憨笑着挠挠头，“我还真的没有认真考虑过这个问题”
“没事，就当是拉家常，”孙吴冬满脸笑意，“你也不用拘束，就结合咱们学校的实际，想到哪就说到哪呗！”
“好！”春天略一思忖，“所谓的‘教育’，其实就是教书育人。教书是传授知识和技能，育人是引导学生学会做人。教书与育人二者是因果关系，又是互动关系，又是各自独立的。教书比较容易做到，育人却难以实现。现在不少的学校、老师、家长以及社会的功利性极强，致使教育失去其本质，成为单纯地追求教学成绩、比升学率，学校育人的功能被忽略了，这不能不说这是当下教育的一大失误。其实，从根本上来说，‘育人’才应该是教育的生命和灵魂，因为这关系到一个人一生的发展。古人说‘少成若天性，习惯之为常’，说得就是这个道理”
“哦？接着说，”孙吴冬越听越有兴趣，“再结合咱们学校的实际情况谈谈看”
“我认为咱们学校的管理应该在‘育人’为目的基础上，实行‘人性化’管理。”春天继续按照自己的思路娓娓道来，“所谓的‘人性化’管理应该从以下三个方面入手，第一是尊重教师。作为学校管理工作的领导者，要在尊重教师基础上善于调动他们的积极性。尊重教师，首先要用平等的态度对待教师，用朋友的身份与教师交往。领导者如果居高临下，对待教师冷若冰霜，就会在校长与教师之间树起心理的障碍，形成心理的隔阂。其次要尊重教师的个性。每个教师都有自己独特的个性。在他们做好本职工作的前提下，校长不要过分地追求管理要求上的整齐划一，不要用死板的条条框框去限制教师充满创造性的教学活动。第二是理解教师。教师的工作是一个‘良心活’，也是一项复杂的和隐形的工作，不可单以课时来衡量，也不可以单纯地用教学成绩来考核，这就需要学校管理层对教师的工作给予理解，要注意主动和教师交流，增进沟通和理解，拉近管理者与教师的距离。用爱心、关心、真心和诚心打造既严谨有序又宽松和谐的教职工队伍，使管理者和教师成为彼此信赖，相互尊重的知心朋友。第三是关心教师。教师承担着教书育人的重任，承受的工作压力和心理压力都比较大。作为学校管理者，必须设身处地地替老师们着想，要多方