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“少泉兄于学生离去后还保持密切联系？”葛洪义好奇地问。
“一般而言，每一位毕业学生我心都是学校的宝贵财富，我一定会想方设法和他们取得联系，特别是外求学的学子，由于身处异国他乡，人地两疏，我除了联系慰问外，每年通常会去信一到两封，一方面勉励他们努力学习，早日修成正果，另一方面也向他们通报一些国内的情况，免得他们担忧……重要的是时时刻刻提醒他们不要忘记自己是国人，虽然学了洋人的本事、说着洋人的话，但是心一定要属于国，一定要将平生所学回报于国家，这样人生才有意义。”
“说得好，说得太好了！”秦时竹击节赞叹道，“少泉兄高风亮节、以身作则，想必这些学生一定也能体会你的一片苦心，说到这我倒是有个不情之请。”
“总统请讲，请讲。”
“待下次再去信时，你代表我对他们表示慰问，同时告诉他们，就说我希望他们一旦学成就回国效力，我有重用――国家废待兴，正是用人之际。倘若还要再做几年研究，也是可以的，能把学问搞得扎实些嘛！外求学。倘若费用有缺，拍个电报给我，我想办法给他们汇钱。”
“此是邵廉份内事，总统对他们的关心我一定转达到。”
王邵廉一边向秦时竹和葛洪义介绍情况，一边带领他们参观学校，几个人边走边谈，不知不觉已经来到了学生宿舍。
“总统请看，那是本校学生的宿舍。”
抬眼望去。只见两排四方形平房，四面有窗，向南间开一大门。望着旧的屋顶和已开始剥落的墙壁，秦时竹有些皱眉。
“这两排平房，原本是武库的军械库改建地，建校初期经费紧张，不得不急就用之，沿用至今。别的学校住宿的学生一般都是几个人住一间——南洋是学人。预科四人，本科二、三人共一间，而本校住宿和他们不太一样――是几十人共一大间，却又是一人住一小间的。” 王邵廉一边说，一边带人进入了宿舍。原来所谓的单间。是平房内部用尺多高的木板或板墙隔成若干约尺宽、五尺深的小房间，用蓝布帘隔开，置一走廊。每间向着布帘放置一木床，床前成直角置一书桌。而两间之壁，开洞置一电灯再早为一盏油灯作照明之用。除靠窗前走廊的一排外，白天非用电灯不可。一大间地间是起坐处，间有一大火炉，因为隔离的板壁并不到顶，此炉使全舍温暖而有余，另外还有一个空间作洗漱间。
秦、葛两人面面相觑。后世的大学，学生住宿条件不知好上这等环境几倍，学生的钻研精神却远远不及前贤。想到王宠惠、马寅初就是这样的环境成才，令人唏嘘不已。
王邵廉补充道：“初进学校的学生一定得住黑间，年级渐高，就可迁住较好的临窗房间。自修或就寝时，把布帘拉上，就没人扰乱。围聚起坐处又如一家人。”
“少泉兄。如此地方。灯光黑暗、环境恶劣，似乎不利于学生成长……”
“这个嘛……不瞒总统说。学校没钱，只能集财力用于教学、科研，无力对学生宿舍进行修缮，另一方面，王校长一直认为，艰苦的环境有利于磨练学生地品质。”一旁的斋务主任替王邵廉回答了秦时竹的问题。按照民国《大学令》章程，斋务主任分管编定学生住宿，管理斋舍内秩序及卫生，预防斋舍内火灾及其他危险，稽查学生斋台内有无不规则行动，管理讲室、食堂、浴室及病室、洗漱室之清洁及秩序。
“艰苦的环境确实能磨练人的意志，但我主要怕光线昏暗把学生地眼睛搞坏，虽然可以佩戴眼镜，毕竟不甚方便，能加以改良就加以改良。”众人宿舍溜了一圈，空荡荡的一个人也没有，都去教室上课或自习去了，可见学风之严谨。宿舍虽然简陋，但都干干净净、物品摆放也十分整齐，秦时竹和葛洪义是频频点头――做的比他们当学生的时候好多了！
随即又去参观食堂。
“本校学生地膳食，早是由学校力理，后来因屡闹膳潮，学校遂交学生自组膳团办理，其厨师、采购、煤水等则由学校供应。这样喜欢吃好的或吃省的都听取自便，学生自组膳团四五个，伙食费从二元到元不等，学生参加哪一膳团或退出也自便。”这样的就餐方式，倒是让从后世而来的秦时竹和葛洪义大开眼界――他们那个时代，哪有学校食堂不想方设法赚学生钱的？
葛洪义笑道：“每月元？这个伙食标准可不低！国防军的伙食费好像是4元一月。”
“是，依现时的物价，每月元伙食费是高地，同学私底下称之为‘贵族’膳团。” 王邵廉讲到此节也是微笑不已，“本校向以朴实无华、刻苦节约著称。这种质朴风气，表现于学生们的衣食起居等日常生活。一般同学均衣着朴素，而怡然自得，绝无竞逐时尚、讲求服饰的陋习。同学品评人物的标准，是德行学问如何，对于浮奢表现，反有不屑一视之意向。生入学，间有少数衣履稍涉浮华。必为大众歧视，而受到精神上的制裁，过不了许久必然同一……蓝布长袍为多数同学的常服，西装革履者甚少。京津学生界，本校同学有蓝衫队之称，祟朴尚俭，蔚然成风。”
“哈哈，看看少泉兄我就知道一、二了。” 王邵廉也是一身简朴的衣物。
“让总统见笑了。”
后参观教学楼。一间间教室里，学生都埋头用功，或是认真听课，或是专注于看自习之书本，丝毫顾不上对窗外进行张望，没有人大声喧哗，一切都是静悄悄的，秦时竹和葛洪义对学生之认真大加赞许。频频颌。
“本来总统、副总理大驾光临，全校应该全体出列表示欢迎，但我顾及总统事前并未通知，来人也是轻车简从，考虑到学校今日教学尚未完成。不忍打断，故而没有通知师生……不敬之处，还望总统、副总理海涵……”
“少泉兄过虑了，我此次前来本来就已唐突。何敢再叨扰学校？学生如果能抓住一分一毫用于学习，于我都是大欣慰，是对我好地欢迎，倘若天下学子都以北洋学生为榜样，刻苦勤奋，何愁国无人才，何愁学术不振兴？”
王邵廉虽然做出了秦时竹不欲声张地判断，但讲究礼节的他看来。终究是有些失礼，众人也未免有些忐忑，听得秦时竹这番言论，均知总统并无怪罪反有嘉许之意，都是皆大欢喜，陪同着秦时竹、葛洪义继续参观……
秦时竹等人教学楼巡视一圈后，便被布告区吸引住了，驻足一看。全是密密麻麻地成绩榜单。
“学生的学业成绩如何评定啊？全部依靠考试？”
“禀总统。按照本校的规章，学生学业成绩由教师就平时考查及学期考试确定。
平时考查包括‘逐日记分’及‘平时考试’两种。逐日记分包括课堂口试、习题成绩、作成绩、札记成绩、绘图成绩、报告成绩等。
平时考试次数。以授课钟点多少为标准。每星期授课二小时及以下者，至少考试一次；3—4小时者至少考试两次；5—6小时者至少考试三次。
学期考试同样如此，凡每星期讲授1—2小时之功课，考试时间定为两小时；每星期讲授三小时以上者，考试时间定为三小时。
评定成绩，分甲、乙、丙、丁四种。80－100分者为甲等，70分以上不满80分者为乙等，60分以上不满70分者为丙等，40分以上不满60分者为丁等，否则为等外。甲、乙、丙等为及格，丁等为不及格。
按照规定，凡月考、季考、学期考等成绩，必须张榜公布，督促学生向上。
学校对学生严格要求的同时，还制定了奖励优秀学生的办法：凡各门课程平均分数85分以上者，可以免缴学费。由于奖励标准较高，欲符合条件，必须勤奋努力，始可能达到，这种办法也能激励学生积极进取地动力。”
葛洪义插嘴问道：“方才巡视教室时，现学生座次颇不整齐，有三两人高马大之人位居第一、二排，有身形矮小者反而居于教室后列，这是何故？后排学生之视线倘被遮掩奈何？”
“禀副总理，此是本校为了激励学生竞赛，鞭策落后，采用的特有办法――按照成绩名次排列教室就坐的座位，使学生步入教室就有所感，谁是第一、第二，谁是后，一目了然，目的就于鼓励学生努力学习，奋力争取优秀成绩，获得荣誉，这同时也是一种无言的批评教育方式，于潜移默化敦促其上进。
另外，本校编辑学生名册和毕业班纪念册时，也按学习成绩优劣为序编排。也是外大学所少有，堪称本校特色……”回答秦时竹、葛洪义提问的是学监主任，按照《大学令》规定，学监主任主要办理各种测试并核算、宣布测试结果，管理教员及学生每日出勒，登记教员与学生请假，排定教室及实验室学生位次，登记学生入学、退学、休学等事项，保管学生志愿书及保证书，公布教员请假，保管学生成绩簿册、各种测试之试题与试卷，管理印刷讲义。
北洋大学的做法，彻底贯彻了“学业第一、成绩第一”的思路，也许按照后世某些人地观点，这是一种“不科学的，抹杀学生积极性和创造性，培养只会死读书和会考试的人……”但实践证明，北洋培养出来的人才旧国都是一流的，倒是后世天天鼓吹地“素质教育”、“综合考评”使得学生素质越来越差。
“北洋的做法很好，值得全国各学校仿效，没有这种你追我赶、奋起直追的精神，国永远是落后国、二等国。”
众人穿过教学楼，绕过礼堂，便来到了一块铺满青砖的空地上，秦时竹心想，这应该就是北洋大学的广场了，想起后世大学动辄大型沉降式广场、心花坛、音乐喷泉等气派，眼前只能以寒酸来形容。
“总统请看，那里竖立两块木牌，都镌刻着总统对于教育展的方针，校长每每以此勉励全校师生。”秦、葛两人放眼过去，正是“三个面向”和“千教万教……千学万学……”字样，不由得十分高兴，代替王邵廉回答地是教务主任。按照《大学令》要求：教务主任襄助校长计划各门课程之进行，襄助校长规定教员之延聘及解约，规定授课时间表，计划添购图书仪器及其他相应学术设备，采定各科课本，考察教员授课情形，代表教务处与教员接洽等事宜。教务主任各主任算是第一主任，其权力和职权大于另外几人，若是校长出缺，通常由教务主任代理。
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第035章 课程学业
第035章 课程学业
“课程设置完整、系统，是保证各学门教学质量、达到培养目标要求的重要因素，不知北洋现有多少课程专业？”
“依据今年颁布的《大学规程》，本校对各学门的课程进行了调整、充实，使课程设置逐步完善，现主要有本科学门三个：分别为法律学门、矿冶学门和土木工程学门。
法律学门设有宪法、行政法、刑法、民法、商法、破产法、刑事诉讼法、民事诉讼法、国际公法、国际私法、罗马法、法制法、法理法、经济学、任选一种英吉利法或德意志法或法兰西法，以上为必修课程。选修课程有比较法制史、刑事政策、国法学、财政学。
矿冶学门设有房屋构造学、矿物学及实习、机械设计学、机械计划及制图、热机学及实验、电机工学及实验、岩石学及实习、探矿学、冶金学、试金学及实习、地质调查实习、矿床学、经济地质学、采矿学、选矿实习、冶铁炼钢学、金图学、采矿工程计划及制图、冶金工程计划及制图、矿山机械学、材料搬运法、燃料学、工业经济等。
土木工学门设有材料学及材料强弱实验、热机学、电气工程学、物理地质学、工程地质学、测地学、钢骨混凝土学及设计、地图地形和经纬线的各种绘图法、透视画、砌工学、机械学原理及设计、机械工场实习、水力机械学及实验、房屋结构学、铁道曲线和土方工程学、铁道结构学及设计、铁道工程学、电气铁道工程学、道路工程学、水利工程学、卫生工程学、桥梁工程及设计、冶金制器学、工程经济学等。
以上工科两学门第一、二年共学的课程设有英、第二外语、国、高等数学、高等物理、高等化学、测量学、工程图画、应用力学、材料力学、水力学，物理、化学实验及测量实习、军事训练等。第二、三、四年按照学生所学专业开设专门课程。本科生暑假组织现场实习，毕业前作论。
除本科外，本校还设预科二部，第一部设有外国语、国、历史、伦理、心理、法学通论，主要为法学门培养适格之本科生。
第二部设有外国语、国、数学、物理、化学、地质学及矿物学、图画，主要为工学门提供适格之本科生。”秦时竹想起后世那些只能拿着材料做汇报的行政人员。感叹万千，连连称赞北洋有个好教务主任，听得后者心里喜滋滋的。这也体现了王邵廉的特点――遇有这等能出风头或受表扬的机会，他往往将机会让给手下，分工合作这里得到了很好的体现。
“本校地课程设置主要有四个特点。”受到表扬的教务主任继续往下介绍，“一是注重基础。预科第一部、第二部开设的全是法科和工科的基础课，本科一年级和二年级开的全是基础课和技术基础课，这样设置课程。使得学生基础扎实。
二是知识面宽。如矿冶门三、四年级开设了与矿冶有关的机械设计，电机工学和工业经济学等课程，一旦学生们正式走上工作岗位进行相关工作时适应性强。
三是注意知识培养与技能培养并重。从一年级起就设置了物理实验、化学实验和平面测量等实习课程，并三、四年级结课后又校外安排进行现场实习。
四是重视外语。本科学生要求掌握英语及第二外国语，教科书除国语外全采用美国大学原本，外教师都用英语讲课，用英语考试和答题，所以本校学生外语水平相当高。出国留学无任何困难。”
前三条还好，对于秦、葛二人来说比较平常，但第四条就有点震撼人心，秦、葛都是体制人，深知外语学习之苦。他们自小学起学习英语直到大学毕业才算是过了第一外语关，但直到研究生阶段才达到直接用原版教材的本事――大学也有一、二门课采用原版，但老师教得累、学生学得辛苦，秦时竹虽然少时有神童评语。但用英语考试和答题早年亦几乎难以想像，由此可见北洋学生之能力。
“我听闻学生入学时基础良莠不齐，很多人少年时期并未学过外，骤然直接采用美国教材，于教学顺利否？”
“总统顾虑之情况确实存，但本校学生外国语言一般预科阶段基本已过关，凡是就读本校预科的学生，对于外语或多或少有一定基础。经过3年预科，无论原先水平如何，基本都能适应本科教学地需要。”王邵廉笑眯眯地说，“关于外语学习，本校有几则趣闻，不知总统、副总理愿意听否？”
“愿闻其详！”
“每生入学，校方必要求其愤将英学好，有学生回去后商议。今后凡同学间论谈。皆只准说英，否则漏出一句需罚铜钱一枚。各斋舍置一大陶罐，专门储存此铜钱，月底就以此罐当之钱结伴打牙祭，学生相互约定、彼此监督。头三四个月，陶罐铜钱数不胜数，若是举起来摇动‘哗啦哗啦’响，但半年过去，罐之钱急剧下降，�